初三學生心理輔導案例

中考備考中的心理補困

背景：5月已經過半，中考眼看將至，學生學習上疲憊，難以突破，然而時間卻越來越近。心理上，考生們普遍出現緊張、懷疑、焦慮等問題。

學生情況簡介：小娜同學，成績中等，上學以來，在家在學校的表現都可圈可點，雖不十分突出，也算乖巧懂事�？梢哉f，在父母眼里是個懂事的好孩子，在學校老師眼里是個自覺，上進，認真的好學生。

心理問題出現過程：在初三中考沖刺過程中，小娜同學在思想上出現了波動，其突出表現為開始利用生病為理由，不斷請假，騙家長，每天和家長一起出門，等家長去上班走了，然后他再背著書包回家睡覺，休息，并用媽媽的手機給我發短信息，以媽媽的名義稱自己生病了，要請假看病，病還沒有好，還要去醫院打針等等理由請假。

處理過程及原因分析：根據她在學校的一貫表現，我就沒多想就準假了，但是幾天后，我覺得不對勁，專門在下班時間給她的媽媽撥通了電話，一切真相大白，一切都是騙人的。

家長和孩子來了，通過我們的談話，發現了其中的問題，原因如下:

因為中考壓力太大，基礎不扎實，學習很累，兩次模擬考試成績都不理想，學習低迷，所以想在家充分休息，自己在家里輕松地學習，

她的性格本來就內向，再加上上課各課任老師都經常提問小娜同學，使得她害怕在同學面前丟人，所以用說謊來解決問題。

     小娜同學體型偏胖，所以個別經常和他玩的男同學經常叫她“小胖”，這使得她心里不愉快，所以呆在家里以避免有人給他起外號。

     就小娜說謊逃課這件事情我和家長、進行了深入交流，與家長合作共同對還真心理上出現的問題進行分析，最后對小娜進行了心理輔導，以提高她的學習積極性和應對問題的能力，最終提高了小娜的自信心，讓她回到了課堂上來。

      反思：通過這個案例，我重點觀察了班級學生的學習狀態和思想波動，發現類似小娜這樣在思想上有波動的同學還有很多，所以我在周一的班會課專門召開了《中考沖刺，心態決定成敗》的班會課，從后面的觀察來看，本次班會課是比較成功的，解決了同學們對中考的焦慮，同學們夠學著積極調整自己的心態應對中考，

我也慶幸自己及時發現了班級存在的問題，及時給同學們糾正了思想上的偏離，并且取得了一定成效，現在所帶班級積極平穩備戰中考。在積極準備考試的過程中，關注學生的心理變化，并適時的進行疏導顯得尤為重要，我也吸取教訓，增長經驗，并努力學習青少年心理學，為解決這些問題做進一步的準備。